倪东侃织染艺术工作室

一、坚持党建引领、制度为纲，建立大师工作室特色治理模式

倪东侃织染艺术工作室在建设过程中强调党建引领，成立了以党委书记、校长为组长的“特高校”建设工作领导小组，全面领导、指导和协调项目建设。重视科学发展共赢，成立了大师工作室专业指导委员会和校企联合教研室，建立了校企共同领导下的“双负责制”决策机构，双方共同制定工作室制度，确定工作职责。对内负责专业建设与教学的指导，对外加强与企业、行业的多层次、多维度沟通合作。在建设过程中，不断进行动态优化，以制度促发展，保质保量完成各项建设任务。

二、践行双元共育、劳育结合，打造现代学徒制育人新范式

采用现代学徒制教学，同时为学生配备“设计+织染”双导师，由经验丰富的织染技术技能大师指导学生进行实践操作，由设计导师引导学生创意构思和方案设计。除了校内实训基地，还建有校外情景式劳动教育实践基地，为学生搭建真实工作场景，校企联合，双元共育。通过此模式，学生能够在导师的悉心指导下，逐步掌握织染技术的精髓，同时培养创新能力和精益求精的工匠精神。

三、强化共建共享，校师企携手聚力齐发展

学校、大师、企业三方紧密合作，汇聚三方优质资源，全方位实现实践场地、师资、资源共享。企业为工作室提供实践场地，在宋庄共建300平米情景式劳动教育实践基地。此外，为学校捐赠价值106.36万的设备仪器供学生实习实践及举办展览使用；大师为工作室带来人脉资源，邀请行业知名专家在学校举办讲座，助力学校完成国培基地教师培训项目，帮助工作室策划展览、培训等专业活动；学校为企业提供智力支持，为企业培训员工，为大师搭建和其他院校合作的平台，促成大师和北京联合大学艺术学院的紧密合作。

四、构建“研学服创”融通特色体系，激发学生创新创造创效活力

按照工作室建设目标，构建特色育人体系，以工作室为平台，以文创产品研发为主要方式，“研学服创”融通，多维并举，将课程与科研项目相结合，将社团与参与大赛相结合，把企业真实项目引入课堂，以大赛标准作为课程标准，按照企业工作流程进行项目管理，高标准严要求，有计划有举措地实施课程改革，激发学生创新创造创效活力。建设期间指导完成学生科研项目2个，取得专利4项，开发文创产品200项，参加各级、各类竞赛获奖137项。其中文创获奖78项；省部级以上双创大赛获奖11项，含挑战杯全国一等奖1项；其他竞赛获奖48项。

五、坚持非遗传承，深挖细研探索传统文化技艺创新传承新路径

大师工作室在建设过程中不忘初衷，始终将弘扬非遗织染技艺当作一项重要建设目标并为之努力。在国家重视精神文明建设，重视非遗传承的背景下，深入研究织染行业面临的困境与问题，以复苏传统织染技艺为着力点，以市场调研为切入点，以需求为导向，深挖细研织染技艺与现代生活方式及现代审美相结合的突破点，从文创产品开发和培训体验服务两个方面入手，根据中国传统节日精心设计培训主题，开发符合现代人审美、且具备实用价值的织染文创新品，通过体验活动和创新意义的文创产品将织染技艺带入到大众视野，为传统技艺的传承和发扬种下希望的火苗。